По мере того, как в профильных сообществах продолжаются дискуссии о том, могут ли современные методики дистанционного веб-обучения сравняться по эффективности с традиционной образовательной системой, уже сегодня абсолютно очевидно, что будущее за онлайн образованием. Впрочем, практика также демонстрирует состоятельность и еще одного варианта, при котором классическая система подготовки кадров и институт дистанционного образования органично дополняют друг друга.
Тем временем американские исследователи из Университета Орегона провели масштабный эксперимент на предмет сравнения эффективности усвоения учебного материала слушателями обычных занятий, а также школьниками, проходящими знакомство с аналогичной программой в интерактивном режиме. Как сообщает издание Science Education, в проекте приняли участие в общей сложности 2 300 детей из американских средних школ. Кроме того, для полноты эксперимента организаторы привлекли в качестве участников 71 педагога.
Алгоритм, по которому работали ученые, был предельно прост. После того, как обе группы проходили обучающие курсы, их участники сдавали итоговые тесты. Отмечается, что показатель усвоения новой информации в «интерактивной» группе был примерно на 10–18% выше, нежели у коллег, которые обучались по стандартной программе. При этом примечательно, что веб-уроки продемонстрировали более высокую эффективность, как в части точный наук, включая математику, так и гуманитарных.
Среди очевидных преимуществ, обуславливающих эффективность веб-образования, эксперты отмечают тот факт, что, сидя за компьютером в спокойной домашней обстановке, ученику зачастую намного легче сфокусировать свое внимание на учебном материале. На возражения о том, что дистанционное обучение нивелирует процесс социализации подрастающего поколения, лишая детей возможности обретать навыки поведения в коллективе, сторонники «интерактива» отмечают, что в дальнейшем своеобразным компенсатором подобных издержек станут социальные сети, которое продолжают динамично развиваться.
