Некогда сформированный американским бизнес-тренером Джимом Роном постулат о том, что базовое образование в состоянии обеспечить обывателю, максимум, выживание, в то время как лишь самообразование сулит шансы на достижение успеха, со временем не теряет свой актуальности, скорее наоборот. В этой связи, наработка конкурентных навыков на перспективу сегодня все чаще начинается, что называется, с «младых ногтей».
В соответствии с классическими канонами рынка, спрос обуславливает появление предложений. В результате наряду с привлечением воспитателей-учителей родители получили удобную возможность воспользоваться услугами различного рода развивающих центров для самых маленьких. С показательным примером подобных заведений можно ознакомиться, перейдя по ссылке: раннее развитие мытищи.
Вместе с тем американские ученые пошли дальше, выявив способ эффективной подготовки детей к обучению едва ли не на этапе младенчества. Как сообщает научный журнал Mind, Brain, and Education, в рамках проекта малыши обучались основам иностранного языка, т.е. языка, не являющегося родным для их родителей. Фактически дети учились иностранному параллельно с формированием речевых навыков как таковых.
Так, группой исследователей из Вашингтонского института изучения мозга было направлено 16 специалистов для обучения английскому языку детей в Испании, где с малышами возрастом от 7 месяцев до 3 лет занимались по простейшей программе, предполагавшей одно часовое занятие в день на протяжении 18 недель. Отмечается, что преподаватели использовали т.н. «родительскую» методу, при которой дети обучались базовому набору простых слов, воспроизводившихся с растянутыми гласными и повышенными интонациями.
На этапе итогового тестирования было выявлено, что дети, обучавшиеся одновременно двум языкам, а именно испанскому и английскому, получив навыки в части владения иностранным, не уступали своим сверстникам по показателям усвоения родной речи. Таким образом, опасения скептиков, считавших, что маленькие подопечные рискуют попросту запутаться в идентификации английских и испанских слов, не оправдались.
В институте отмечают, что ранняя подготовка предоставила подрастающим испанцам хорошую базу для освоения иностранного языка на уровне родного, одновременно с испанским, поскольку дальнейшее изучение английского языка давалось бы им несравнимо проще, нежели его освоение «с нуля». В свою очередь, независимо от того, какую из профессий прошедший раннюю подготовку ребенок выберет в будущем, доскональное знание иностранного языка обещает облегчить для него построение карьеры.
